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I Muestra de twitteratura fantástica y de terror Paraíso

4 Nov

Hace unos días publicamos una entrada en este blog anunciando la convocatoria de la I Muestra de twitteratura fantástica y de terror Paraíso. Nunca pensamos, a pesar de la actualidad del canal de publicación, que fuera a tener una acogida tan notable entre los alumnos de 1º Bachillerato. Estamos, por ello, sorprendidos y emocionados.

Ha sido una tarea complicada, pero adictiva. Se han puesto en juego muchas armas que habitualmente tenemos dormitando en nuestra cabeza: la creatividad, el ingenio, el interés por el trabajo bien hecho, la curiosidad, la capacidad de concentración expresiva, el cuidado de la lengua y la ortografía… Muchas competencias se han activado en este trabajo, y lo más importante, poco a poco se ha generado interés por el género del microcuento y por otras formas de nanoliteratura.

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Han sido cinco días fantásticos en donde las cuentas Twitter de nuestros alumnos y de sus profesores echaban humo entre críticas constructivas, favoritos, tuits  y retuiteos. Como muestra de lo que han sido estos cinco días, incluimos el enlace a un vídeo en el que se recoge gran mayoría de los textos de estos nuevos twitteratos.

Queda solo la última parte del trabajo: la evaluación. Para concluir con este proyecto, será necesario que cada uno de vosotros de descargue el documento de la rúbrica que encontraréis a continuación y una vez que lo tengáis cumplimentado, remitirlo por correo electrónico a

lenguaparaisosscc@gmail.com.

Rúbrica de evaluación “Microcuento en Twitter”

Por nuestra parte, nada más. Desde Palabra por palabra queremos agradeceros vuestra participación y toda la ilusión que habéis puesto en esta propuesta. ¡Enhoranuena a todos!

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Twitteratura fantástica y de terror. Trabajando el género del microcuento

28 Oct

¿Es posible crear un texto literario completo, que respete las propiedades de adecuación, coherencia y cohesión en 140 caracteres? Tarea harto difícil, pero no imposible. Proliferan en las redes sociales toda clase de textos literarios que condensan una gran expresión en un escaso número de palabras. Muchos de estos textos emplean como canal de difusión la red social Twitter. Al conjunto de estas pequeñas obras se le conoce bajo el nombre de “Twitteratura”. Esta forma peculiar de nanoliteratura se alimenta, fundamentalmente de géneros literarios de cierta tradición como el haiku, el pseudohaiku o el microcuento o el microrrelato.

Desde Palabra por palabra queremos proponer a nuestros alumnos de 1º Bachillerato que experimenten esta sencilla forma de escritura literaria, con motivo de la I Muestra de Twitteratura fantástica y de terror Paraíso. Para ello, tan solo será necesario tuitear un microcuento de terror, en el que se deje constancia de las características propias del género.

El microcuento es una forma literaria que se consolidó como género específico a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, gracias a la labor sublime de algunos de los cuentistas hispanoamericanos de mayor renombre. Su principal seña de identidad es su brevísima extensión. A veces,incluso, pueden resolverse en una única línea. Conserva, en principio, los rasgos esenciales de cualquierproducto narrativo, aunque posee ciertas características propias:

  • Los acontecimientos se presentan resumidos en frases breves.
  • Plantea una situación inicial que da un giro rápido e  inesperado.
  • Tiene pocos personajes. Es habitual que aparezca solamente uno.
  • Propone un desenlace sorprendente para el lector.
  • La descripción del ambiente es mínima, pero el autor entrega los elementos esenciales para que el lector lo imagine a partir de su conocimiento del mundo.
  • Gracias a estos mecanismos, el lector se convierte en co-autor de la historia. La interpretación del desenlace -abrupto e impredecible-, en la mayoría de las ocasiones, queda supeditada a su bagaje cultural y a su competencia intertextual.
  • La brevedad textual induce a una clara tendencia al fragmentarismo.
  • Recurre con frecuencia a la ironía.
  • Emplea un lenguaje muy preciso, con inclinación a lo poético y sugerente.

Escribir un micorcuento exige imaginación, brillantez y tiempo de meditación. El ejercicio de condensación expresiva se vuelve en ocasiones una labor ardua y compleja. Si a esto se le suma el tratar de crear un texto que se enmarque dentro de los límites de la literatura fantástica, todo se vuelve aún más complicado.

Con todo esto, no queremos asustaros (es más, queremos que nos asustéis y sorprendáis vosotros). Para que comprendáis que la empresa es posible, aquí os proporcionamos algunos brillantes ejemplos que cumplen a la perfección estas características.

Veintidós ejemplos escalofriantes de microcuentos de terror

Para poder participar en esta I Muestra de Twitteratura fantástica y de terror Paraíso es necesario tener una cuenta en Twitter. Tenéis la posibilidad de hacerlo, bien desde vuestra cuenta personal,  bien desde vuestra cuenta #FiloTwitterParaíso. Además, vuestra participación no tiene por qué limitarse a una única historia sino que podéis tuitear todas las historias que queráis, etiquetando siempre a @lenguaparaiso y a @compartetete. Si alguno necesita más de ciento cuarenta caracteres, puede emplear hasta tres tuits, debidamente numerados, para su propuesta literaria.

El plazo comienza hoy, día 28 de octubre de 2015 y finaliza el 30 de octubre de 2015 a las 23:59 PM.

Conviene que todos os hagáis seguidores de estas cuentas. Durante el día 31 de octubre, tendreís la oportunidad de leer los retuits de las mejores y más escalofriantes historias.

Daos prisa. Nunca se sabe qué o quién se esconde detrás de las palabras.

 

 

Cuéntame los Siglos de Oro

27 Abr

Llamamos “Siglos de Oro” al periodo comprendido fundamentalmente entre 1492 (año de publicación de la Gramática castellana de Elio Antonio de Nebrija) y 1681 (fecha de la muerte de Calderón de la Barca). Esta época coincide políticamente con la llegada de la dinastía de los Austrias y la conformación de la monarquía nacional española. Los éxitos y esplendores políticos de nuestro país se traslucen también en un tiempo de una riqueza cultural y artística poco corriente, lleno de luces y sombras. La literatura de este momento pasa por ser la más señera de nuestra historia. En esta epoca se dan cita en un mismo espacio literario algunos de los grandes autores de la literatura universal, desde Cervantes a Lope de Vega, pasando por Calderón de la Barca, Luis de Góngora, Francisco de Quevedo o incluso el anónimo autor del Lazarillo de Tormes. Quizá hoy en día los veamos un tanto alejados de nuestro tiempo, pero, del mismo modo en que cada uno de nosotros nos enfrentamos al momento en el que vivimos, procurando, en la medida de lo posible, encontrar un lugar confortable en nuestro mundo, aquellos hombres fascinante lucharon por encontrar y dar respuesta a los interrogantes de su tiempo. Desde entonces -ya desde las cavernas- no hemos cambiado demasiado. Las mismas verdades universales nos siguen persiguiendo cada día, las mismas preguntas: el ser del amor, la vida, el temor a la muerte… Y son precisamente estas preguntas las que nos unen y nos igualan, a pesar de las barreras del tiempo, con aquellos hombres que a través de su literatura prestaron su palabra a las voces anónimas de quien el tiempo acabó por borrar sus nombres.

Hoy os presentamos una forma de aproximarnos a aquellos hombres, aquellos que comparten con nosotros vivencias e inquietudes, envueltos en ropajes distintos a los nuestros. Hoy sois vosotros los que tendréis que contarnos los Siglos de Oro, desde el acercamiento a los hombres y sus textos, para reconstruir una realidad no tan alejada de la nuestra.

A cada uno de los grupos de trabajo propuestos se le va asignar un tema, una tarea común y un interrogante concreto al que habrá que dar respuesta después de varias jornadas de trabajo.

Cada grupo deberá organizar un Blendspace en el que se recojan diversos materiales y recursos que faciliten el estudio del tema a los compañeros. Además, cada uno de los grupos tendrá que exponer a sus compañeros el tema que se ha trabajado. En el citado Blendspace será necesario que aparezcan los siguientes recursos:

  1. Imagen motivadora del tema
  2. Redacción del tema/apuntes en no más de un folio en un documento de Word
  3. Comentario de un texto del movimiento y género asignado
  4. Antología de textos
  5. Texto argumentativo que responda al interrogante planteado asociado al tema a trbajar
  6. Otros materiales (vídeos, esquemas, enlaces informativos, podcasts, documentales, audiolibros, imágenes…) que resulten atractivos e interesantes para profundizar en el tema.

Los temas y preguntas a tratar son los siguientes. Además a cada grupo se le facilita un padlet en el que podrán archivar la información y recursos consultados:

  • La lírica del siglo XVI: ¿Cómo responde el hombre del siglo XVI a los diferentes tipos de amor? Padlet
  • La lírica del siglo XVII: ¿Cómo se retrata el hombre del barroco a la luz de su poesía? Padlet
  • La prosa del siglo XVI: ¿De qué manera enfrenta la realidad el hombre del renacimiento en su prosa? Padlet
  • La prosa del siglo XVII: ¿Qué valores priman en la vida cotidiana del hombre barroco a la luz de su prosa? Padlet
  • La obra de Miguel de Cervantes: ¿Por qué es tan importante la revolución cervantina? Padlet

Estad atentos a las indicaciones de clase pues es allí en donde se expondrán los tiempos de trabajo, los recursos a utilizar, los métodos de evaluación, la configuración de los grupos y otras informaciones de interés.

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Un “tótum revolútum” de La Celestina

20 Abr

El diccionario de la Real Academia define “tótum revolútum” como “revoltijo, conjunto de cosas sin orden”. En este Blendspace podréis encontrar los más diversos materiales que te ayudarán en el estudio de uno de los temas más apasionantes de la literatura española.

En este muro virtual podéis encontrar los más variopintos materiales: apuntes, vídeos, esquemas, cuestionarios, selección de textos, infografías, imágenes, podcasts, mapas conceptuales de repaso, vídeos explicativos, fragmentos de la adaptación cinematográfica de la obra, un estudio que relaciona la obra con el arte del Museo del Prado, todo para que no falles en tu próximo examen.

¿Eres de los que se atreven con todo o de los que se conforma con poco (o nada)?

Deja que tu curiosidad te conduzca por este Blendspace. Para consultarlo, pincha en el logo de la aplicación:

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El mester de clerecía: materiales para crear tus propios apuntes

21 Feb

Como ya hiciéramos en el tema de la épica, aquí tenéis un enlace en el que encontraréis muchos y variados materiales para que redactéis vuestro tema de El mester de clerecía. Como ya sabéis, Blendspace es una potente y útil aplicación en donde podréis agrupar toda la información digital que preciséis para elaborar una buena presentación en clase y recopilar diversos recursos para que podáis trabajar en cualquier parte un tema determinado. Simplemente es necesario disponer de una red wifi y un dispositivo electrónico.

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También, para los menos ambiciosos, os aportamos el enlace  al padlet en el que tendréis que incluir una información nueva que complete el tema.

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Llega a Blendspace La épica y el mester de juglaría

7 Feb

¿Cansado de tener todo desperdigado por el pupitre, el libro, el cuaderno, la mesa de estudio de casa, la carpeta, las fotocopias…? ¿No te gustaría tener todos tus materiales de clase para estudiar en un único espacio? Aquí os proponemos una buena alternativa al desorden. Os presentamos la aplicación online Blendspace que, además de organizar y centralizar todos tus materiales, te permite tener acceso a un montón de recursos de los más variados formatos: fotografías, infografías, vídeos, apuntes, enlaces, actividades en línea, etc. Blendspace es intuitivo, sencillo de manejar, con un par de clics podrás adentrarte en un mundo plagado de información y diversión al tiempo. Nunca el sobresaliente estuvo tan al alcance de tu mano.

Os dejamos a continuación el enlace a nuestro tema de La épica y el mester de juglaría: el Cantar de Mio Cid, un recurso completo que sin duda será tu mejor aliado para el estudio. Más de cien juglares hubieran dado su vida por algo como esto.

Puedes consultarlo en el enlace inferior. No hace falta estar dado de alto en la página de Blendspace para utilizarlo.

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 O si prefieres, escanea el siguiente código con tu dispositivo móvil:

LA NARRACIÓN

28 Oct

Relatar, contar, mencionar, representar, rememorar, detallar, confesar, constituir, significar………………….. NARRAR: Referir lingüística o visualmente  unos hechos encadenados en un espacio y  tiempo concretos que habitualmente conducen a la variación o transformación,  en diferentes sentidos, de la situación inicial.

Continuamos con el conocimiento y trabajo del bloque relacionado con la tipología textual. Aprende bien todo lo respectivo a la narración con esta presentación y actividades. Y como siempre recuerda compartir tu experiencia a modo de comentario sugerente e ingenioso. Ánimo.

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“Tenemos dos orejas y una sola boca justamente para  escuchar más y hablar menos.”

Zenón de Citión

Flipped classroom: Las propiedades textuales

12 Oct

Proponemos a los alumnos de 1º Bachillerato una nueva experiencia metodológica que se conoce con el nombre de flipped classroom (clase invertida o clase al revés). En esta experiencia se invierten los espacios del aprendizaje. La parte teórica corre a cuenta del alumno quien, en casa y con los materiales proporcionados por el profesor, construye su propio contenido teórico. La parte práctica se resuelve en el aula en colaboración con los compañeros y el profesor. Para la evaluación personal, cada alumno, de forma individual, deberá presentar un dossier de su trabajo sobre el tema.

El tema que vamos a trabajar es el de las propiedades textuales. Os proporcionamos un enlace con todos los materiales necesarios, teóricos y prácticos, para que podáis afrontar de forma exitosa esta tarea. Al final, en la fecha indicada por el profesor, cada uno de los alumnos deberá entregar un dossier individual que dé cuenta de todo el trabajo realizado. Este dossier constará de los siguientes elementos:

  1. Redacción teórica del tema de Las propiedades textuales (no más de un folio).
  2. Resolución de los ejercicios trabajados en grupo en el aula.
  3. Resolución de los ejercicios individuales.
  4. Evaluación de la experiencia: dificultades, aprovechamiento, ventajas e inconvenientes, y cualquier apreciación personal que queráis compartir.

Los diversos plazos para el desarrollo de la actividad, así como los criterios de calificación,  serán anunciados en clase.

Esperamos que esta nueva experiencia educativa os resulte útil y atractiva.

Para empezar a trabajar, clica en la imagen inferior.

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El teatro del Barroco

18 May

Aquí os dejamos diversos enlaces a una serie de documentales sobre nuestro teatro del siglo XVII, producidos por la UNED.  En esta saga  de El teatro barroco y los espacios de su representación, cada uno de los capítulos versa sobre un tema concreto relacionado con el género dramático y el periodo histórico. El primero de ellos ahonda en la teatralidad como rasgo esencial del carácter y la cotidianidad barroca, ofreciendo, además, un panorama de las características más sobresalientes de este teatro. El segundo de ellos presenta los diversos espacios teatrales en los que se representaban las obras, ya fueran de corte popular o palaciegas, e introduce al primero de los grandes comediógrafos del siglo: Lope de Vega. En el tercer episodio, son Tirso de Molina y Calderón de la Barca los protagonistas gracias al análisis literario de su obra. Por último, en el cuarto episodio se profundiza en la producción dramática de Calderón de la Barca, ahora organizada por temas y géneros, y se ofrece un panorama sobre los dramaturgos  seguidores de Lope de Vega y Calderón. Esperamos que os gusten y que os ayuden a completar vuestro trabajo.

El teatro barroco y los espacios de su representación (I)

El teatro barroco y los espacios de su representación (II)

El teatro barroco y los espacios de su representación (III)

El teatro barroco y los espacios de su representación (IV)

La poesía del Barroco

15 May

A pesar de la complejidad y la amplitud de la poesía de nuestro siglo XVII, nuestra falta de tiempo nos ha obligado a realizar un resumen muy superficial de la corriente lírica del barroco. La presentación está alojada en el repositorio Slideshare y ofrece posibilidad de descarga en el modo de pantalla completa; eso sí, no están disponibles los ejercicios que hemos hecho en clase con la tablet. Esperamos que os sea de utilidad en el estudio y mucho ánimo con lo poquito que nos queda de curso.

Proyecto Novela

Una aventura narrativa en ABP