El teatro del Barroco

18 may

Aquí os dejamos diversos enlaces a una serie de documentales sobre nuestro teatro del siglo XVII, producidos por la UNED.  En esta saga  de El teatro barroco y los espacios de su representación, cada uno de los capítulos versa sobre un tema concreto relacionado con el género dramático y el periodo histórico. El primero de ellos ahonda en la teatralidad como rasgo esencial del carácter y la cotidianidad barroca, ofreciendo, además, un panorama de las características más sobresalientes de este teatro. El segundo de ellos presenta los diversos espacios teatrales en los que se representaban las obras, ya fueran de corte popular o palaciegas, e introduce al primero de los grandes comediógrafos del siglo: Lope de Vega. En el tercer episodio, son Tirso de Molina y Calderón de la Barca los protagonistas gracias al análisis literario de su obra. Por último, en el cuarto episodio se profundiza en la producción dramática de Calderón de la Barca, ahora organizada por temas y géneros, y se ofrece un panorama sobre los dramaturgos  seguidores de Lope de Vega y Calderón. Esperamos que os gusten y que os ayuden a completar vuestro trabajo.

El teatro barroco y los espacios de su representación (I)

El teatro barroco y los espacios de su representación (II)

El teatro barroco y los espacios de su representación (III)

El teatro barroco y los espacios de su representación (IV)

La poesía del Barroco

15 may

A pesar de la complejidad y la amplitud de la poesía de nuestro siglo XVII, nuestra falta de tiempo nos ha obligado a realizar un resumen muy superficial de la corriente lírica del barroco. La presentación está alojada en el repositorio Slideshare y ofrece posibilidad de descarga en el modo de pantalla completa; eso sí, no están disponibles los ejercicios que hemos hecho en clase con la tablet. Esperamos que os sea de utilidad en el estudio y mucho ánimo con lo poquito que nos queda de curso.

Un microrrelato de misterio

28 ene

Como han ido anunciando a lo largo de la semana  los profesores de Lengua de 3º y 4º ESO, el colegio tiene previsto participar en un concurso de creación literaria organizado por el colegio Salesianas Plaza Castilla. Con ello, el centro quiere “aportar su granito de arena en la recuperación por ese gusto por la prosa limpia, meditada y convenientemente adornada con los recursos que nuestra lengua ofrece”. Nuestro colegio ha decidido sumarse a esta iniciativa y contribuir de alguna manera al cuidado de una lengua que, por desgracia, cada día se manifiesta más empobrecida.

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La propuesta es sencilla, un microrrelato en no más de seiscientas palabras partiendo de este escalofriante principio:

“Eran las tres de la madrugada. La melodía del teléfono móvil me despertó de repente. A duras penas distinguí el nombre de quien osaba molestarme a una hora tan impropia. El sobresalto fue mayúsculo. En el display pude leer claramente un nombre: MIGUELITO. La cosa podría haber quedado en una broma de mal gusto por parte de un graciosillo, si no hubiera sido porque Miguelito había desaparecido en una zódiac, frente a las costas mauritanas, dos años antes…”

Os recordamos que debéis entregar el relato a vuestro profesor de Lengua el viernes 14 de febrero, para poder enviarlo al centro organizador con tiempo suficiente.

Mucho ánimo, escritores. Ojalá dentro de unos meses alguno de vuestros relatos pueda aparecer en este blog con la distinción de haber resultado ganador del concurso. Y recordad, como decía Rudyard Kipling, autor de El libro de la selva: “Las palabras constituyen la droga más potente que haya inventado la humanidad”. Merece la pena comprobarlo.

En el siguiente enlace podéis consultar y descargaros las bases del concurso.

Bases del concurso escolar de creación literaria Salesianas Plaza Castilla

La narración

16 ene

A petición de los alumnos de 1º Bachillerato, colgamos en el blog el gran esquema de la narración que hemos explicado detalladamente en clase. El análisis de textos narrativos siempre puede resultar mucho más profundo de lo que se muestra en este esquema; la aproximación a los diversos elementos narrativos puede tener otras denominaciones y abordarse de formas distintas, pero la información que aporta este esquema-guía de estudio es adecuada para los alumnos.

Confiamos en que todo el trabajo de exposición teórica y el análisis de textos narrativos realizado en clase os ayude a disfrutar de las diversas formas de la narración y a afrontar vuestras lecturas y vuestras películas con una mirada más crítica y enriquecedora.

Para descargar el archivo del documento, clica en el enlace inferior

La narración

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LENGUAJE CALÓ

24 nov

En esta ocasión y con la intención de seguir conociendo y enriqueciendo nuestro léxico, recorremos España junto a uno de los pueblos más viajeros: los gitanos.  En el documental sobre el lenguaje romanó o caló aprendemos más acerca de este lenguaje y descubrimos su huella en nuestra lengua. Para descubrir el origen de este pueblo escuhamos el testimonio de antropólogos y lingüistas, conoceremos los vericuetos de una boda gitana y escucharemos entre otros el testimonio de José Mercé. Pincha sobre la imagen y continúa aprendiendo.

Preparando las Leyendas de Bécquer

22 nov

Os proponemos desde Palabra por palabra una forma entretenida de acompañar la lectura de las Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer. En el siguiente enlace encontraréis preguntas y actividades sobre algunas de las leyendas más sobresalientes del sevillano: El monte de las ánimas, El miserere y Los ojos verdes. ¿Seréis capaces de superar el reto? Dejad un comentario cuando lo hayáis superado. Para empezar, haz clic sobre la ilustración.

La Promesa Becquer Caruso w

Practicamos un poquito de semántica

12 nov

Se acercan ya los exámenes y aunque el tiempo apremia es conveniente que practiquemos algunos ejercicios sobre los conceptos generales de semántica, las relaciones de sentido y los cambios de significado. Ármate de paciencia y haz del diccionario tu aliado. ¡Ánimo! Para descargar las actividades haz clic en el link inferior.

Conceptos generales de semántica: actividades y ejercicios

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